日期：2006-06-19
刘大广
我们知道，在华人几位诺贝尔奖获得者中，基本上都是在国外受教育后获得的，这不能不说明我国和国外教育方法的差异，华人的诺贝尔奖大多是在美国得的，如按人囗比例来说，在当时，美国的华人只有几十万，就人种获诺贝尔奖的比例来说，还没有那一个人种有如此高的比例，但对全球华人来说那比例就太低了，其十三亿的中国人除达赖外，就没一人获得，这不能不说是对我国教育制度的一个极大讽刺，在我国建立创新型国家的今天，教育改革显的是那么迫切和必要。
最近，上海复旦交大的招生改革终于拉开了我国教育改革的帏幕，并引起了很大的反响，社会上出现了褒贬不一的看法和声音，大部分舆论认为好，然而一些家长和老师也有疑问，此举真能把那些优秀的学生招进来吗？而且，这无疑也给那些拼命苦读的学子，敲响了不要成为书呆子的警钟。
但是，反观我国目前教育现状，还无法与复旦这种招生机制接轨，大部分中小学校还是以学生的学习成绩来评定学生的，与复旦大学这种招生机制有着显著的区别，这也就难怪有舆论不赞成复旦的做法了。然而，太原市山大附中学生牛培行——这个被舆论和媒体称为玩儿出的“天才”的成长却不能不说是个教育必须改革的事例。
牛培行、男、1990年8月14日生，爱动手小制作和航模，至今还不到十六岁，然而他却有十八项发明，申报了二十三项专利，其中有六项是发明专利，而且，其中的物理电池因其与化学电池相比有着无污染，供电时间长，且可在没电的情况下也可随时随地充电的优点，刚一发明就被多家企业看中而组织设计生产，另废水回收自动再利用装置，因其能将家庭或宾馆办公楼的废水全部回收后在不用电，不用任何人为操纵的情况下自动再利用，也被企业看中而商谈中，然而，牛培行的成长却颇具戏剧性，据家长介绍，牛培行小学三年级前基本上在全校几百名学生中是最后一名，简直就是一个淘气包，媒体采访牛培行时牛培行也说，那时被老师罚站是常有的事，为此家长先后为他换了三所学校，三年级时，父亲看他淘气的不行，估计再怎么学习也学不成才,便让他到当地的青年宫学音乐或国际象棋,以期他长大后能有一技之长,而牛培行是坚决不学音乐,但当时青年宫有一个小制作班,牛培行要求学小制作,在答应了其父学小制作必需学国际象棋的条件后,进了小制作班,一个学期过后,国际象棋学了个一塌糊涂,连基本步伐都没学会,但小制作却有进展,从此他家变成了工厂,与此同时,学习成绩有所长进,小学毕业时从最后一名进入中游,初一开始发明,而发明的第一项风力船,实际上就是把能360度旋转的风车安到船上,用风车带动螺旋浆，用其父的话说“与其说是发明还不如说是给他自己做了个玩具”,但此举却大大促进了牛培行的学习欲望，虽然历史地理成绩不行，但生物物理却经常是年级第一名，初三时终于考进重点班，但在中考前的一次模拟考试中只考了482分，是全班最后一名，但在其后的20多天里，不但有所发明，而且在中考时考了555分，比模拟考试增加了70多分，一举进入全年级前十名，后因体育满分6分，他只考了1.5分而名列年级16名，其小制作伴随着他的学习潜力逐步显露了出来，看到此，我们诸多的家长要提问了，这是不是天才，然而记者采访其父亲时，其父亲的话却不能不叫我们反思，“什么天才，他不好好学，就玩儿不出花样来，”直到现在牛培行的政史地都是最后一名，连牛培行自己都说，“我们班同学如动手的话比我强”，因有一次老师布置作业的就是做一个可变电阻，他看到好多同学做的比他好。
类是牛培行这样的例子不胜枚举，有这样一句话,兴趣是最好的老师，对孩子们来说，培养他们的兴趣，发现他们的闪光点，要比单纯的抓学习好的多，玩儿是孩子们的天性，能寓教于玩儿，能寓玩儿于学，这才是教书与学习、学习与玩耍最和谐的统一，才是教育的最高境界，不但能将孩子全面的培养，而且学习上孩子们们也会更主动，更有兴趣，实际上人人都知这个道理，但我国的教育体制在某种程度上却限制了此种教育法的发展，那种一考定终生的录取方法使学生不得不放弃玩耍的天性，跟着老师去解那永远也解不完的应付各类考试的习题，学生只在学习解题的圈子里打转，对社会事物的求知欲，远不如对考个一百分的欲望高。
另外，社会上的重理轻文现象也加重了我国国际一流科学家少的负面影响，我国以前考进士举人是从不考什么数理化的，只考文章一项，受儒家思想的影响，我国现社会上一般也是重文轻理，就拿央视评选十大经济人物来说，象袁隆平这样的科学家，其一项发明创造的价值，是几个企业或几十个企业都不可能完成的，但他从来就没被评选过，不但如此，央视有十大经济人物评选，有十大感动中国的人物评选，但就是没有十大科技人物的评选，这在党中央提畅创新社会的今天，不能不说是一个悲哀，一个较有成就的科学家，究其年薪也不过十几万元，还得加上国家的专家补贴，而一个二流歌星上台不过几分钟也比这挣的多，社会如此，我国的教育体制存在着重文轻理的现象就顺理成章了，于是乎，社会上各种学习班风起云涌，
我认为中国的教育体制必需改，而且要大改，只有改后才有更多的“牛培行”出现，在我国提畅建立创新社会的今天，把社会上的重文轻理改为重理轻文这是必由之路，但象复旦交大这种招生模式的改变，对文科生可能从现场面试的的面谈中能了解一些，但对理科生来说，几个教授的几分钟的面谈就真能了解一个学生的素质其全面发展的情况吗，这不能不让人怀疑是否会有鱼龙混杂的现象出现。我认为不论大学或高中，最好走学分制，按学分录取好象比复旦这种只考面试录取的办法更好一些，如今复旦交大迈出了教育改革的第一步，虽有不近人意的地方，但任何改革事物都有着逐步完善的过程，我们有理由相信，我国真正建立起的创新社会是以我国的教育改革为前提的。
gfr189◎yahoo.com.cn